Vertybinės ugdymo nuostatos

Centre mokiniai ugdomi kaip:

• asmenybės;
• specialistai;
• piliečiai.

Centre vykdomas „Įvado į ugdymo programą“ kursas, skirtas formuoti holistinį požiūrį į mokymą/mokymąsi. Jo metu skatinama mokinių mokymosi motyvacija, palengvinama jų adaptacija naujoje aplinkoje, pirmo kurso mokiniai integruojami į Centro bendruomenę.

Mokinių bendrieji gebėjimai ugdomi per kultūros/pilietiškumo, ekologijos, filosofijos/psichologijos, verslumo aspektus. Įvado metu suformuluojamos bendruomeninės nuostatos :

• Filosofija/psichologija – galimybė išryškinti/išsiryškinti vertybines nuostatas mokymosi aplinkoje;
• Ekologija –mokymas/išmokymas, tam tikros aplinkos, kurioje vyksta mokymas formavimas/sis;
• Kultūra – mokymas/išmokymas, tam tikrų normų ir taisyklių mokykloje formulavimas/sis, formavimas/sis ir jų vykdymas (mokykloje, mokymo programoje, bendruomenėje ir t.t.);
• Verslumas – mokymas/išmokymas, kaip bendruomeninių ir asmeninių reikmių derinimas.

Holistinio požiūrio į mokymą/mokymąsi formavimo/formavimosi pagrindiniai aspektai

Įvadinio kurso metu mokiniai susiprojektuoja naudingo mokymo/mokymosi trajektoriją, kurią pasitikrina ir koreguoja patikrų metu. Trajektorija projektuojama bendrojo lavinimo, profesinio mokymo ir sociokultūrinio ugdymosi kryptimis.

Greta profesinių kompetencijų ugdomos ir bendrosios kompetencijos. Bendrosios kompetencijos traktuojamos kaip kvalifikacijos sudėtinė dalis, nes jos būtinos profesinei karjerai ir gyvenimo įprasminimui.

Pedagoginės bendruomenės apsisprendimą siekti ugdymo kokybės lemia vertybinės nuostatos. Jos slypi idėjoje, kad Centro mokiniai yra verti ne tik mokymo, bet ir ugdymo, t.y. ne tik informavimo, bet ir formavimo. Siekiama sukurti tokią bendradarbiavimo kultūrą, kad kiekvienas bendruomenės narys galėtų pilnai atskleisti savo unikalumą, pajustų vertingumą ir prisiimtų atsakomybę už savo ir Centro veiklą, reputaciją, prestižą.